The working of the observatory

Guide sommaire pour faciliter la navigation
2007
INTRODUCTION
À L’OBSERVATOIRE
SUR LES TIC EN ÉDUCATION
Note :
Il est fortement recommandé de lire
la description détaillée du projet
d’Observatoire sur les TIC
en éducation, disponible sur
le site de l’Observatoire
(www.Observatoiretic.org) avant
de lire ou visionner ce guide.
Ce document constitue une aide à
la navigation dans l’Observatoire,
un outil puissant pour permettre
aux chercheurs et aux acteurs de
l’éducation de mieux comprendre
les données disponibles
sur les TIC en Afrique.
Document préparé par Thierry Karsenti
1 Guide sommaire...
ACCUEIL DANS LE SITE
La page d’accueil de l’Observatoire présente, très brièvement, le projet, en
anglais et en français (Figure 1). Elle offre également la possibilité au
visiteur d’entrer dans la version française ou dans la version anglaise du site.
Le logo du CRDI est mis clairement en évidence.
La présentation est sobre, classique et à la fine pointe de la technologie.
Figure 1 : Page d’accueil de l’Observatoire
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LA VERSION FRANÇAISE DU SITE
Après avoir cliqué sur FRANÇAIS, on se retrouve dans la version française
du site (Figure 2).
Figure 2 : Version française du site
Cinq onglets de navigation sont proposés au visiteur :
À l’onglet Présentation, on retrouve une description très sommaire du projet.
On peut y lire :
En tant que chercheurs et enseignants, notre participation dans les processus
de changements qu'apportent les technologies de l'information et de la
communication à l'éducation, nous donne l'opportunité de construire, de
former et de partager des connaissances en développement.
Ce projet vise à mieux comprendre comment l'intégration pédagogique des
TIC peut améliorer la qualité des enseignements et des apprentissages en
Afrique. Le développement d'un Observatoire pour la collecte, et le partage
des données par des chercheurs et des praticiens sur le terrain, est la principale
activité de la première phase.
3 Guide sommaire...
L’onglet Résumé du projet (Figure 3) présente une description plus détaillée
du projet. On permet également aux personnes de télécharger la version
intégrale du projet, un document de quelque 100 pages en pdf.
Figure 3 : Résumé du projet
Sous l’onglet Partenaires (Figure 4), on retrouve les principaux partenaires
du projet : le ROCARÉ, les partenaires nationaux, soit ceux qui participent
à cette première phase du projet. Ils sont présentés par ordre alphabétique.
Également, nous soulignons l’importante contribution de l’Université de
Montréal à ce projet.
Figure 4 : Onglet partenaires
4 Guide sommaire...
L’onglet Vidéo de présentation (Figure 5) propose aux visiteurs de
télécharger une, voire éventuellement plusieurs vidéos qui présenteraient le
projet.
Enfin, l’onglet Entrer dans l’Observatoire propose au visiteur d’entrer
dans l’Observatoire (Figure 5).
À tout moment, le visiteur peut basculer vers l’anglais.
Figure 5 : Onglet « Entrer dans l’Observatoire »
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LA RECHERCHE DANS L’OBSERVATOIRE
Une fois dans l’Observatoire, deux voies d’accès sont proposées (Figure 6).
La première, pour un visiteur. La seconde, pour un membre de l’équipe
(chercheur, administrateur, etc.). Les membres de l’équipe seront invités à
passer directement par cette page pour accéder à l’Observatoire. La différence
entre un visiteur et un membre de l’équipe, c’est que le visiteur peut
consulter les données, sans les modifier, tandis que le membre de l’équipe
aura différents niveaux de permission qui lui permettront de modifier certaines
données, d’en rajouter, etc.
Entrons comme visiteur. Les informations qui sont demandées sont à titre
indicatif et ont pour but de mieux connaître qui sont les visiteurs de l’Observatoire.
On propose également au visiteur de s’inscrire à une liste de
diffusion qui les tiendra informés de l’évolution du projet. Mais le visiteur
peut simplement entrer, sans fournir ces informations.
Figure 6 : Deux voies d’accès à l’observatoire
Une fois dans l’Observatoire, quatre onglets de navigation sont proposés
(Figure 7). Là, encore, on peut basculer vers une autre langue à tout moment
ou encore quitter l’Observatoire.
6 Guide sommaire...
L’onglet Introduction présente sommairement l’interface de l’Observatoire.
On y indique au visiteur quelques principes de base sur la recherche d’information
dans l’Observatoire. On peut y lire :
Vous pouvez utiliser le site comme outil pour recueillir des données sur les
TIC en éducation avec une Recherche simple — qui vous permet de voir des
résultats d'un seul pays (ou des résultats se rapportant aux institutions de ce
pays uniquement), ou une Recherche avancée — qui vous permet de comparer
des résultats à plusieurs échelles géographiques (et/ou se rapportant à
plusieurs indicateurs).
Des icônes d'aide en ligne Aide en ligne sont disponibles à travers le site.
Elles donnent des leçons sur ses particularités.
Il est possible d'élargir le nombre d'institutions et de pays pour lesquels des
données sont disponibles. Ainsi, si votre institution désire devenir partenaire
afin de contribuer à l'élargissement du projet, ou si vous désirez poser
des questions, collaborer avec les autres membres de l'équipe, ou encore si
vous notez qu'il y a des données manquantes ou incorrectes, SVP contactez
les coordonnateurs du projet.
Vous pouvez accéder au résumé du projet ou télécharger le document intégral
de présentation du projet.
Figure 7 : Onglets de navigation de l’observatoire
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LA RECHERCHE SIMPLE
L’onglet Recherche simple permet d’effectuer des recherches simples dans
l’Observatoire (Figure 8). On explique à nouveau au visiteur en quoi consiste
la recherche simple. On peut y lire :
Cliquer sur la carte pour effectuer un zoom avant (lorsque le pointeur est le
signe d'addition «+») ou un zoom arrière (lorsque le pointeur est le signe de
soustraction «-»). Tracer un rectangle pour effectuer un zoom avant sur la
zone ainsi délimitée. Cliquer sur l'icône apparaissant dans un pays pour
obtenir les informations disponibles sur celui-ci. Enfin, déplacer le pointeur
sur l'un des bords de la carte et cliquer (lorsque le pointeur est une flèche)
pour déplacer la perspective dans la direction désirée.
À noter que seuls les pays pour lesquels de l'information est disponible sont
identifiés dans la carte.
La carte du monde est très légère ce qui rend la navigation facile. Après
quelques minutes, le visiteur comprend rapidement comment elle fonctionne.
Comme il n’existe actuellement que des données sur l’Afrique, seul ce continent
est en rouge. Dès que la souris passe au-dessus d’un pays pour lequel
nous avons certaines informations, le nom du pays apparaît.
En cliquant sur le pays, l’échelle de la carte change et il est possible au visiteur
de mieux voir le pays sélectionné.
Figure 8 : Onglet « Recherche simple »
8 Guide sommaire...
Éventuellement, après avoir navigué sur la carte, le visiteur choisira d’entrer
dans un pays donné (Figure 9).
Figure 9 : Pour entrer dans un pays sélectionné dans la recherche simple
Une fois entré dans la fiche du pays, le visiteur aura accès à deux onglets
(Figure 10). Le premier présente les données nationales disponibles pour ce
pays.
Figure 10 : Onglets accessibles via la « Recherche simple »
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Par exemple, si on clique sur la première catégorie de données nationales
(Figure 11 et Figure 12), Éducation nationale et politique TIC (6 indicateurs
disponibles), on retrouve les éléments disponibles dans l’Observatoire pour
cette catégorie.
Figure 11 : Données nationales d’un pays ; première catégorie d’indicateurs
Figure 12 : Données nationales disponibles
Si on clique sur un document, on obtient alors la fiche du document (Figure
13). La fiche du document contient plusieurs informations : nom du document,
date indiquée sur le document, résumé sommaire du document, taille
du fichier, le type de fichier, le continent, la région, le pays, l’indicateur, la
date de création ou de modification de la fiche.
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Figure 13 : Fiche d’un document disponible sur l’observatoire
Enfin, en cliquant sur le fichier, il est possible de le télécharger. En général,
la plupart des documents sont disponibles en format PDF (Figure 14).
Figure 14 : Politique sur les TIC au Mali disponible sur le site de l’observatoire
11 Guide sommaire...
Le second onglet présente les institutions pour lesquelles des informations
ont été obtenues. Il faut rappeler ici que certaines données nationales ne
sont pas basées sur les données obtenues à partir d’institutions (comme les
politiques sur les TIC par exemple). Néanmoins, certaines données nationales
sont constituées à partir des données recueillies dans les établissements.
Si nous entrons dans les institutions du Mali, nous voyons qu’au moment
de réaliser ce guide ou cette vidéo, des informations étaient disponibles sur
deux institutions : le Cours Jeanne d’Arc et le Lycée Dougoukolo Konaré
de Kayes (Figure 15).
Figure 15 : Institutions où des données sont disponibles pour le Mali
En cliquant sur une institution, on peut voir de façon plus précise les indicateurs
pour lesquels nous avons des informations (Figure 16).
Figure 16 : Indicateurs disponibles pour une institution
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Par exemple, pour le Cours Jeanne d’Arc, nous avons des informations sur
l’équipement, la connectivité et l’accès (Figure 17).
Figure 17 : Données disponibles pour le Cours Jeanne d’Arc
La Recherche simple, rappelons-le, permet de voir les données disponibles
pour un pays, voire pour une institution. Le but n’est pas de comparer
différents indicateurs, à travers l’Afrique.
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LA RECHERCHE AVANCÉE
Allons maintenant à la recherche avancée (Figure 18). La fonction Recherche
avancée permet de créer des tableaux de données qui comparent plusieurs
indicateurs, à plusieurs échelles géographiques.
Figure 18 : Onglet « Recherche avancée »
14 Guide sommaire...
Dans cette section de l’Observatoire, il faut comprendre qu’il est possible
de comparer différents indicateurs, disponibles dans l’Observatoire, selon
des critères géographiques. Faisons une première recherche pour démontrer
le potentiel de l’outil. Choisissons d’abord comme continent l’Afrique,
puis comme région Afrique de l’Ouest (Figure 19).
Figure 19 : Interface de recherche avancée de l’observatoire.
Au niveau du détail des résultats présentés, on souhaite les avoir uniquement
par pays (Figure 20).
Figure 20 : Détail des résultats présentés.
15 Guide sommaire...
Enfin, dans les indicateurs à comparer, on pourrait choisir d’abord la catégorie
Éducation nationale et politique TIC, puis la sous-catégorie « La disponibilité
des documents nationaux sur les politiques TIC », et décider de
voir tous les indicateurs de cette sous-catégorie (Figure 21).
Figure 21 : Sélection des indicateurs dans l’interface de recherche avancée.
Après avoir cliqué sur Continuer, l’Observatoire propose un tableau où
l’on peut voir toutes les politiques TIC disponibles pour les pays d’Afrique
de l’Ouest, région que l’on a sélectionnée (Figure 22).
Figure 22 : Résultats de la recherche avancée.
16 Guide sommaire...
Là, encore, il est possible de cliquer sur un document pour l’obtenir. Il
aurait aussi été possible de réaliser une telle recherche sans préciser de région
du continent, ou encore de comparer deux pays d’une région différente.
Ainsi, si l’on souhaite, par exemple, comparer la Politique sur les
TIC au Mali et en Égypte, il est possible de le faire avec l’Observatoire
(Figure 23).
Figure 23 : Comparaison de deux indicateurs dans deux pays de deux régions
différentes.
Plus il y aura de données disponibles dans l’Observatoire, plus le potentiel
de cet outil pourra être actualisé.